Γράφει ὁ κ. Μιχαὴλ Ζῶρζος, Δάσκαλος Γενικῆς καὶ Εἰδικῆς Ἀγωγῆς
Ἀρκετὸς λόγος γίνεται τὸν τελευταῖο καιρὸ σχετικὰ μὲ τὴν ἐπικείμενη ἀξιολόγηση στὴν ἐκπαίδευση. Ἐξ ἀρχῆς δηλώνουμε ὅτι δὲν εἴμεθα κατὰ τῆς ἀξιολόγησης. Ἀντίθετα, μάλιστα, εἴμεθα θερμοὶ ὑποστηρικτές, ἐὰν βέβαια ἡ ἀξιολόγηση γίνει ἀπὸ τοὺς σωστοὺς ἀξιολογητὲς μὲ τοὺς καταλλήλους ὅρους καὶ τὶς ὀρθὲς προϋποθέσεις!
Ὡστόσο, ἡ μέχρι σήμερα ἐμπειρία ἔχει δείξει καὶ ἀποδείξει ὅτι, δυστυχῶς, αὐτὸ ποὺ ἐπικρατεῖ στὴν Παιδεία μας, εἶναι μιὰ βαρειὰ παθογόνος κατάσταση, ἡ ὁποία ὅσο πάει καὶ ἐπιτείνεται καὶ μάλιστα προέρχεται ἀπὸ τὰ ἀνώτατα κέντρα ἀποφάσεων…
Γιὰ παράδειγμα, μία στοιχειώδης καὶ ἐπιφανειακὴ ἀνάγνωση τῶν σχολικῶν ἐγχειριδίων τῆς Πρωτοβάθμιας Ἐκπαίδευσης δείχνει ὅτι, καὶ «ὁ γιαλός εἶναι στραβός», ἀλλὰ καὶ ὅλη ἡ Ἐκπαιδευτικὴ Κοινότητα στραβὰ ἀρμενίζει…
Τί χειρότερο ἀποδεικτικὸ στοιχεῖο, ἀπὸ ἔνα κατάπτυστο κείμενο, ποὺ εὑρίσκεται στὸ πρῶτο τεῦχος τοῦ μαθήματος τῆς Γλώσσας, τῆς Πέμπτης Δημοτικοῦ, στὴν Ἑνότητα 3, στὶς σελίδες 44 καὶ 45 καὶ τὸ ὁποῖο παραθέτουμε αὐτολεξεὶ στὸ τέλος αὐτῆς τῆς ταπεινῆς καὶ πονεμένης παρέμβασής μας;
Αὐτὸ τὸ κείμενο, ἀπὸ μόνο του μᾶς δείχνει τὸν «ἔντεχνο» τρόπο μὲ τὸν ὁποῖο, ὄχι μόνο ἐξοστρακίζεται ἡ Ἱστορικὴ Ἀλήθεια ἀπὸ τὴν Ἐκπαίδευση, ἀλλὰ ἔχει ἐγκαθιδρυθῆ καὶ διδάσκεται, δυστυχῶς, μία ἀνύπαρκτη καὶ ἐξευτελιστικὴ γιὰ τὸ ἡρωϊκὸ Ἔθνος μας, «ἄποψη» τῆς Ἱστορίας.
Τὸ συγκεκριμένο κείμενο παρουσιάζει τὸν οἰκογενειάρχη πατέρα τοῦ Ἔπους τοῦ 1940, ὡς ἕνα ἀγχωμένο-φοβισμένο ἀνθρωπίσκο, τοῦ ὁποίου ἡ πρώτη ἀντίδραση ἦταν, νὰ προσπαθήσει νὰ σηκώσει χρήματα ἀπὸ τὴν…Τράπεζα, ὅταν ἡ Ἰταλία μᾶς κήρυξε τὸν πόλεμο…
Βεβαίως, ὁ ταλαίπωρος συντάκτης τῆς ἐν λόγῳ καταγραφῆς, ἀδιαφορεῖ ἀκόμη καὶ γιὰ τὰ αὐτονόητα, δηλαδή: Ἀπὸ ποιὰ Τράπεζα καὶ ποιοὺς λογαριασμοὺς νὰ πάρη χρήματα ὁ φτωχὸς πολίτης, μιᾶς συνολικά πάμπτωχης Ἑλληνικῆς Κοινωνίας, ὅπως διαβιοῦσε τὴν ἐποχὴ τοῦ 1940, πού, καὶ πρὶν ἀπὸ τὸν πόλεμο, τὸ ψωμάκι καὶ λίγο φαγάκι ἐθεωρεῖτο πολυτέλεια, γιὰ ὅλες σχεδὸν τὶς Ἑλληνικὲς οἰκογένειες;;;
Καὶ διερωτώμεθα:
– Οἱ Πολιτικές Ἠγεσίες καὶ ΟΛΟΙ οἱ Ὑπουργοὶ Παιδείας ΟΛΩΝ τῶν Κομμάτων, μποροῦν νὰ δείξουν αὐτὸ το ψοφοδεές «κείμενο» στοὺς ἐλαχίστους ἐναπομείναντες ὑπερήλικες σήμερα, δηλαδή, ἐκείνους τοὺς ἀνθρώπους (καὶ τὰ παιδιά τους), ποὺ ἔτρεχαν στὴν πρώτη γραμμὴ τοῦ Μετώπου καὶ μὲ τὴν βοήθεια τῆς Παναγίας μας ἐπέτυχαν ἕνα ἀνεπανάληπτο ἡρωϊκὸ Ἔπος; Αὐτό, βέβαια, ἀσφαλῶς καὶ ΔΕΝ ἔχουν τὸ σθένος νὰ τὸ πράξουν… Ἀλλὰ κάποιοι ἀπὸ αὐτοὺς (ἔστω καὶ παρὰ τὴν θέλησή τους…), γιὰ τὰ μάτια τοῦ κόσμου, ἐπῆγαν καὶ στάθηκαν, ὡς «τιμώμενα τηλεγραφόξυλα», στὶς διάφορες ἐπίσημες καὶ ἀνεπίσημες ἐκδηλώσεις, γιὰ τὴν ἡρωϊκὴ ἐπέτειο τῆς 28ης Ὀκτωβρίου τοῦ 1940…
– ΟΛΕΣ οἱ Συνδικαλιστικὲς ἡγεσίες (ποὺ λένε ὅτι ἀγωνίζονται γιὰ τὸ Δημόσιο Σχολεῖο καὶ γιὰ τὴν ἀναβάθμισή του), συμφωνοῦν μὲ τὰ ἀσύστολα Ιστορικα ψεύδη ποὺ ὑπάρχουν στὰ Σχολικὰ ἐγχειρίδια;; Ἀντιπαρατίθενται στὴν συστηματικὴ προπαγάνδα ἐναντίον κάθε ἔννοιας φιλοπατρίας, πατριωτισμοῦ καὶ γενναιότητας;;
– Γιατί έχει ἐπιβληθῆ «ἡ σιωπὴ τῶν ἀμνῶν» καὶ δὲν ὑπάρχει οὔτε μία διαμαρτυρία ἀπὸ τὶς Συνδικαλιστικὲς ἡγεσίες τῶν ἐκπαιδευτικῶν, γιὰ τὴ μεθοδευμένη δηλητηρίαση τῶν ψυχῶν τῶν μικρῶν παιδιῶν, μὲ αὐτὰ τὰ χονδροειδέστατα, τρομοκρατικὰ καὶ φοβικὰ ψέματα, ποὺ ὁδηγοῦν τὶς νέες γενεὲς σὲ ἐξαχρείωση, ἀπεμπόληση ἀξιῶν καὶ ἰδανικῶν, καὶ ἐκ τῶν προτέρων ὑποδούλωση σὲ ὁποιονδήποτε ἐπίδοξο κατακτητή;;
– Γιατὶ τὶς τελευταῖες δεκαετίες, ΟΛΗ ἡ Ἐκπαίδευση ἔχει γίνει ἕνα τεράστιο ἐργαστήριο, στὸ ὁποῖο μὲ ἐπιδέξιο τρόπο διοχετεύεται ἡ τοξικότητα καὶ ἡ ἀποστροφὴ γιὰ ὀ,τιδήποτε Θρησκευτικό, Ἐθνικὸ καὶ Πατριωτικό;
– Γιατὶ τὰ Σχολικὰ ἐγχειρίδια, ἐνῷ σὲ ἄλλα θέματα παρέχουν πολλὲς ἐνδιαφέρουσες πληροφορίες, ἀποκρύπτουν μὲ ἔντεχνο καὶ δόλιο τρόπο τὸ κάλλος τοῦ Ἀνθρωπίνου Προσώπου καὶ τὴν ἀναμφισβήτητη Ἀξία, ὅλων τῶν Ἀπελευθερωτικῶν Ἀγώνων τῆς Πατρίδος μας;
– Γιατί, ὅλοι αὐτοί, ἀποσιωποῦν τὴν ΜΕΓΑΛΗ ΑΛΗΘΕΙΑ ὅτι, ὅταν ἐπανεκδίδονται τὰ παλαιότερα Ἀναγνωστικὰ ποὺ στηρίζονται στὶς πατροπαράδοτες ἀξίες τῆς Φυλῆς μας, τὴν Χριστιανικὴ Ὀρθόδοξη Πίστη μας, τὴν πολυαγαπημένη Πατρίδα μας καὶ τὴν παραδοσιακὴ Ἑλληνορθόδοξη Οἰκογένεια, ἐπιτυγχάνουν ρεκὸρ ἐπιτυχημένων πωλήσεων;
– Ἐπί πλέον, γιατί προκλητικὰ ἀδιαφοροῦν μπροστὰ στὴν τρανταχτὴ διαπίστωση ὅτι, οἱ Ἕλληνες γονεῖς ἐπιδιώκουν νὰ ἀγοράσουν τὸ κάθε παλαιὸ Ἀναγνωστικό, ποὺ ἀντιστοιχεῖ στὴν τάξη τῶν παιδιῶν τους;
– Ὑπάρχουν πιὸ συγκλονιστικὲς ἀποδείξεις ἐνοχῆς, ἀπὸ τὶς παραπάνω ἀναφορές, γιὰ ὅλους, ἀνεξαιρέτως, τοὺς ἰθύνοντες, ποὺ μᾶς κυβερνοῦν, ἀπὸ ὑψηλότερες ἢ χαμηλότερες θέσεις, τὰ τελευταῖα σαράντα χρόνια τουλάχιστον;
Τὸ σύνολο τῆς Κοινωνίας μας, δείχνει καθημερινὰ τὴ δυσαρέσκειά του γιὰ ὅσα συμβαίνουν στὰ Σχολεῖα μας, ἀλλὰ οἱ Ἡγεσίες παρερμηνεύουν πονηρὰ καὶ ἐνσυνείδητα, καὶ ἀνάλογα, μὲ τὰ πρόσκαιρα συμφέροντα καὶ τὶς ἐπιδιώξεις τους τὴν πραγματικότητα… «Δὲν τοὺς καίγεται καρφάκι», ἂν ἡ Ἑλληνικὴ Κοινωνία διαφωνεῖ πλήρως μὲ «τὴν γραμμὴ Πλεύσης», ποὺ οἱ ἴδιοι μὲ στανικὸ τρόπο ἐπιβάλλουν…
Οὕτως ἢ ἄλλως, ἀπὸ τὰ ἔργα τους, ἐπὶ καθημερινῆς βάσεως, ἀποδεικνύεται ἡ τραγική τους ἐπιδίωξη γιὰ ἀφελληνισμὸ τῆς Πατρίδος μας, μὲ νομιμοποιήσεις ἐκτρώσεων, ὑποβάθμιση τῆς Παιδείας μας, ξεπούλημα σὲ ξένα συμφέροντα τοῦ Πνευματικοῦ καὶ Ἐθνικοῦ μας πλούτου, ἀνεξέλεγκτη εἰσροὴ ἀλλοφύλων καὶ ἀλλοπίστων (ποὺ κατὰ κανόνα διάκεινται ἐχθρικὰ πρὸς τὸν Ἑλληνορθόδοξο λαό μας, τὴν Ἱστορία καὶ τὶς Παραδόσεις μας) καὶ τόσα ἄλλα.
Ἂν ἀφυπνισθοῦμε, ἔστω καὶ τὴν ὕστατη ὥρα, μποροῦμε νὰ τὴν γλυτώσουμε.